Quels signes observer ?
Le TDA/H peut associer des difficultés d’attention, une agitation importante et de l’impulsivité. Certains enfants sont surtout distraits : l’absence d’agitation visible n’exclut donc pas cette hypothèse.
Ce qui compte est la persistance des difficultés, leur décalage avec l’âge et leurs conséquences dans plusieurs contextes, notamment à la maison et à l’école. Un oubli occasionnel ou une période agitée ne suffit pas pour conclure.
Quand demander un avis ?
Une consultation est utile lorsque les difficultés gênent les apprentissages, les relations ou l’organisation familiale. Le sommeil, l’anxiété et certains troubles des apprentissages peuvent aussi produire des signes proches du TDA/H, ou lui être associés.
Un pédiatre ou un pédopsychiatre peut contribuer à l’évaluation médicale ; le psychologue explore le fonctionnement cognitif, émotionnel et comportemental selon la demande.
Comment se déroule l’évaluation ?
Il n’existe pas de test unique qui confirme un TDA/H. L’évaluation croise l’histoire du développement, les entretiens et les observations dans différents lieux de vie. Les informations des parents et de l’école sont précieuses.
Un bilan neuropsychologique peut être proposé pour préciser certaines difficultés et les ressources de l’enfant. Au cabinet, le choix des outils est adapté à la question posée : il ne s’agit pas de faire systématiquement tous les tests. Une restitution permet de comprendre les résultats et les pistes d’accompagnement.
Préparer la première rencontre
- Notez deux ou trois situations concrètes : ce qui était demandé, la difficulté observée et ce qui a aidé.
- Apportez les bilans déjà réalisés et quelques retours de l’enseignant.
- Préparez vos questions : devoirs, autonomie, émotions, relations ou aménagements scolaires.
Par exemple, « il faut répéter trois fois la consigne pour préparer le cartable » renseigne davantage qu’une étiquette comme « il n’écoute jamais ».
Un accompagnement à Casablanca
Assya Zhaymi reçoit les enfants, les adolescents et leurs parents au cabinet AURYTHM, à Riviera. Selon les besoins, l’accompagnement peut inclure une guidance parentale inspirée de la méthode de Barkley, une remédiation cognitive et des échanges avec l’école avec l’accord de la famille.
Les objectifs sont définis à partir des difficultés quotidiennes et réévalués au cours du suivi.
Ces repères sont informatifs. Ils ne permettent pas de poser un diagnostic et ne remplacent pas une évaluation individuelle.
Sources pour aller plus loin
Sources consultées le 23 septembre 2026. Les informations cliniques sont générales ; les parcours de soins décrits à l’étranger ne correspondent pas nécessairement à ceux du Maroc.